PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EPT: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO IFCE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.16891/2317-434X.v12.e2.a2024.pp4113-4121

Palavras-chave:

Educação Profissional e Tecnológica, Ensino Médio Integrado, Estágio Supervisionado

Resumo

Este artigo investiga como os professores percebem a efetividade do trabalho como princípio educativo e da prática profissional como princípio pedagógico na organização curricular do Ensino Médio Integrado, a partir da realidade do estágio supervisionado no Curso Técnico em Informática do Campus Acopiara, do Instituto Federal do Ceará. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada a partir de revisão de literatura e pesquisa de campo. A análise permite compreender que o trabalho assumido como princípio educativo busca a incorporação da dimensão intelectual ao trabalho produtivo, formando indivíduos capazes de assumir diferentes posições e papéis na sociedade. Já a Didática Profissional coloca em evidência os saberes mobilizados na ação e colabora com a prática pedagógica, ao fornecer ferramentas conceituais e metodológicas que permitem a identificação de recursos, frente às situações do ambiente de trabalho. Na concepção docente, o estágio curricular configura-se como uma atividade formativa essencial e momento de aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, aproximando os estudantes do campo de atuação profissional. O reconhecimento da importância do estágio supervisionado e sua efetividade no processo formativo dos estudantes devem convergir para a organização do currículo do Ensino Médio Integrado, de modo que haja a superação da dicotomia teoria-prática.

Biografia do Autor

Alex de Oliveira Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Pedagogo pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e
Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Professor da Subárea Fundamentos da Educação, Política e
Gestão Educacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE),
Campus Acopiara.

Deyse Morgana das Neves Correia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB).

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Publicado

2024-07-27

Como Citar

de Oliveira Silva, A., & das Neves Correia, D. M. (2024). PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EPT: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO IFCE. Revista Interfaces: Saúde, Humanas E Tecnologia, 12(2), 4113–4121. https://doi.org/10.16891/2317-434X.v12.e2.a2024.pp4113-4121