PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EPT: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO IFCE

Resumo

Este artigo investiga como os professores percebem a efetividade do trabalho como princípio educativo e da prática profissional como princípio pedagógico na organização curricular do Ensino Médio Integrado, a partir da realidade do estágio supervisionado no Curso Técnico em Informática do Campus Acopiara, do Instituto Federal do Ceará. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada a partir de revisão de literatura e pesquisa de campo. A análise permite compreender que o trabalho assumido como princípio educativo busca a incorporação da dimensão intelectual ao trabalho produtivo, formando indivíduos capazes de assumir diferentes posições e papéis na sociedade. Já a Didática Profissional coloca em evidência os saberes mobilizados na ação e colabora com a prática pedagógica, ao fornecer ferramentas conceituais e metodológicas que permitem a identificação de recursos, frente às situações do ambiente de trabalho. Na concepção docente, o estágio curricular configura-se como uma atividade formativa essencial e momento de aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, aproximando os estudantes do campo de atuação profissional. O reconhecimento da importância do estágio supervisionado e sua efetividade no processo formativo dos estudantes devem convergir para a organização do currículo do Ensino Médio Integrado, de modo que haja a superação da dicotomia teoria-prática.