ENTRE ESCUTAS E AÇÕES: A EXPERIÊNCIA DA DIREÇÃO DE TURMA NA PROMOÇÃO DO SOCIOEMOCIONAL E DA AUTONOMIA ESTUDANTIL

Abstract

Este relato de experiência analisa a atuação da professora diretora de turma no contexto da Formação Cidadã da EEMTI Amália Xavier, situada na cidade de Juazeiro do Norte, Crede 19, destacando o uso de metodologias ativas e participativas como estratégias de promoção do desenvolvimento socioemocional e da autonomia estudantil. A prática pedagógica relatada parte do princípio de que a escola é também espaço de cuidado, escuta qualificada e construção de vínculos, especialmente em um cenário em que questões como bullying, racismo, saúde mental e mediação de conflitos atravessam o cotidiano dos jovens. As atividades desenvolvidas foram construídas a partir de temas emergentes do grupo, tais como a eleição de líder de turma, campanhas educativas, dinâmicas de produção colaborativa, rodas de conversa e oficinas de memórias afetivas. Esses dispositivos, fundamentados em abordagens inspiradas em Paulo Freire e na pedagogia participativa, permitiram a criação de ambientes de diálogo, reflexão crítica e corresponsabilidade. Como resultados, observou-se o fortalecimento do protagonismo juvenil, a ampliação da participação estudantil nas decisões coletivas e a consolidação de práticas que articulam cuidado e ação pedagógica. Conclui-se que o Projeto Professor Diretor de Turma, enquanto política educacional, constitui um importante instrumento de formação integral, especialmente no que se refere à promoção da saúde mental, da convivência ética e da cidadania ativa.