REVISÃO BIBLIOGRÁFICA INTEGRATIVA: O CONTEXTO BRASILEIRO DE PESQUISAS SOBRE CYBERBULLYING

THE BRAZILIAN CONTEXT OF RESEARCH ON CYBERBULLYING

Autores

DOI:

https://doi.org/10.16891/2317-434X.v12.e2.a2024.pp4066-4074

Resumo

O presente artigo apresenta uma revisão bibliográfica integrativa que desvelou o contexto brasileiro de pesquisas sobre cyberbullying, a partir da dissertação de mestrado intitulada “Diálogos sobre cyberbullying: Uma estratégia para a prevenção à violação de direitos humanos no ciberespaço”. Dentre os resultados, identificou-se que as publicações brasileiras iniciaram em 2010 e até 2020, foram 38. Os artigos apontaram para o aspecto multidisciplinar do fenômeno, congregando diversas áreas do conhecimento, à exceção do Serviço Social, que não publicou sobre o tema. Entretanto,Espaços sócio-ocupacionais como CRAS e CREAS podem favorecer o enfrentamento ao cyberbullying.

 

Biografia do Autor

Fabio Alexandre Araujo dos Santos, IFRN

Licenciado em Educação Artística - habilitação em Artes Cênicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional UNINTER. Especialista em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFRN. Especialista em Neuropsicopedagogia pela Faculdade Metropolitana de São Paulo - FAMEN. Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e Pós-doutor em Educação pela UFPI e pela Universidade de Lisboa - ULisboa, PT. Atualmente, é professor de Arte-teatro no Ensino Médio Integrado - EMI e docente credenciado nos Programas de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT no polo Mossoró e no Programa de Pós Graduação em Educação Profissional - PPGEP, ambos no IFRN e docente credenciado no doutorado da Rede Nordeste de Ensino - RENOEN.

 

 

Arethê Assunção, IFRN

Possui graduação em Serviço Social (2009) e pós-Graduação em Gestão Pública (2012) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Está cursando Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). Tem experiência na área de Serviço Social, com ênfase em Serviço Social na Saúde e na Assistência Estudantil.

Andrezza Tavares, IFRN

Doutora e Mestre em Ciências da Educação pela UFRN. Curso de Pedagogia, Curso de Jornalismo e Pós-Graduada em Psicopedagogia Clínica. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), onde realiza atividades de ensino, pesquisa e extensão.  No IFRN, atua como Professora do Programa de Pós-Graduação Acadêmica (PPGEP/IFRN), do Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF/IFRN) e dos Cursos Superiores de Graduação. Coordenadora Institucional do Programa Pibid/IFRN financiado pela agência de fomento CAPES, no período de 2013 até 2018. Coordenadora Institucional do Programa de Residência Pedagógica/IFRN financiado pela agência CAPES, de 2018 até o ano corrente. Na Extensão, Coordena o Projeto "Diálogos sobre Capital Cultural e Práxis do IFRN", desde 2017. Na pesquisa, é membro do Grupo de Pesquisa vinculado ao CNPQ "Escola Contemporânea e Olhar Sociológico (ECOS)" que realiza investigação no campo das ciências da educação junto à linha de pesquisa "Sociologia educacional e ação pedagógica", na UFRN. No Jornalismo, escreve, reporta e apresenta nos veículos de comunicação “Potiguar Notícias” (Portal eletrônico) e “PNTV” (TV digital). As atividades profissionais realçam proximidade com os objetos de pesquisa: Formação de professores, Educação Profissional, Ensino Superior, Processos Cognitivos, Educação Escolar e Não-Escolar, Teorias da Aprendizagem e da Comunicação. 

Downloads

Publicado

2024-07-27

Como Citar

Araujo dos Santos, F. A., Assunção, A., & Tavares, A. (2024). REVISÃO BIBLIOGRÁFICA INTEGRATIVA: O CONTEXTO BRASILEIRO DE PESQUISAS SOBRE CYBERBULLYING: THE BRAZILIAN CONTEXT OF RESEARCH ON CYBERBULLYING. Revista Interfaces: Saúde, Humanas E Tecnologia, 12(2), 4066–4074. https://doi.org/10.16891/2317-434X.v12.e2.a2024.pp4066-4074

Edição

v. 12 n. 2 (2024): Ensino e Educação Profissional e Tecnológica – Vol. 1

Seção

Artigos