SÍNDROME DE BURNOUT EM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO INTEGRAL DA CREDE 19: Estratégias de enfrentamento e qualidade de vida

Resumo

A Síndrome de Burnout, resulta da exposição a situações de alta demanda emocional no ambiente de trabalho, caracterizada pelas dimensões exaustão emocional, despersonalização e baixa realização profissional.  O excesso de trabalho é o principal fator que desencadeia essa condição, que afeta principalmente profissionais que lidam diariamente com pressão e responsabilidades, como é o caso de professores. O objetivo deste estudo foi analisar a propensão ao desenvolvimento da SB entre docentes das escolas estaduais de tempo integral da CREDE 19 no Ceará, bem como seus impactos na qualidade de vida e no ambiente escolar. Para execução da pesquisa foram utilizados dois instrumentos de coletas de dados, transcritos para um formulário eletrônico do Google (Google forms): Questionário Sóciodemográfico, e o Maslach Burnout Inventory-(MBI-ED). Estudo de campo, transversal, descritivo com enfoque quantitativo. Realizado de forma presencial usando questionários virtuais com 126 professores do ensino médio em tempo integral da rede estadual de ensino, vinculados à 19ª CREDE. Os dados foram analisados com a utilização do software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Os dados revelam que 42,1% dos docentes encontram-se em estágio avançado da SB, com escores elevados nas dimensões Exaustão Emocional e Despersonalização. Ressalta-se, portanto, a necessidade de sensibilizar gestores e instituições educacionais para a importância de estratégias que promovam o bem-estar docente. Espera-se que o estudo contribua para a melhoria das condições de trabalho, fortalecendo a saúde mental na docência e promovendo maior satisfação e produtividade no ambiente educacional.