DESIGUALDADE SOCIAL E FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA: CENAS DE UM PERCURSO LÚDICO COM CRIANÇAS

SCENES FROM A PLAYFUL COURSE WITH CHILDREN

Autores

DOI:

https://doi.org/10.16891/2317-434X.v13.e4.a2026.id2547

Palavras-chave:

Oficinas lúdicas, Desigualdade Social, Psicologia Histórico Cultural

Resumo

O presente artigo tem como objetivo investigar os efeitos ético-políticos de uma experiência de estágio em Psicologia vivenciado em um contexto de desigualdade social e que se realizou por meio da composição de percursos lúdicos com crianças. A partir do método da Pesquisa Narrativa Psicossocial, foi possível retomar documentos desta experiência e refletir conceitualmente as vivências do estágio, observando na relação com a literatura o processo criativo do percurso com as crianças, ludicamente mediatizado. A Pesquisa Narrativa Psicossocial, também possibilitou ponderar conceitualmente os afetos e as inquietações mobilizadoras desta investigação, promovendo reflexões sobre as interfaces “formação em psicologia” e “desigualdade social”. Com isso, foi possível estudar a necessidade de uma psicologia que vivencie a desigualdade social e perceba seu papel nesse percurso, trazendo a importância de estágios que coloquem seus estudantes em contato com outras realidades além daquelas que a academia lhes fornece.

Biografia do Autor

Ingrid Elias Kellermann, Associação Catarinense de Ensino, Joinville - SC

Graduada em Psicologia pela Associação Catarinense de Ensino (FGG/ACE).

Allan Henrique Gomes, Universidade da Região de Joinville (Univille), Joinville–SC

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina
(UFSC). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da
Universidade da Região de Joinville - SC (UNIVILLE), atualmente na coordenação do
PPGE (2025-2026); Líder do Núcleo de Pesquisa em Educação, Política e Subjetividades
(NEPS), membro do GT ANPED Psicologia da Educação e GT ANPEPP Psicologia,
estética e arte. Realizando pós-doutoramento no Programa de Pós-Graduação em
Educação Básica da Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), com fomento
da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC).

Letícia de Andrade, Universidade da Região de Joinville (Univille), Joinville–SC

Doutora e mestra em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Psicóloga pela Associação Catarinense de Ensino. Professora nos cursos de Psicologia da Universidade da Região de Joinville (UNIVILLE) de Joinville e São Bento do Sul. Vinculada ao Núcleo de Pesquisa em Educação, Política e Subjetividades (NEPS/UNIVILLE). Professora no curso de Psicologia da Associação
Catarinense de Ensino. Realizando pós-doutoramento no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC).

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Publicado

2026-04-12

Como Citar

Kellermann, I. E., Gomes, A. H., & Andrade, L. de. (2026). DESIGUALDADE SOCIAL E FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA: CENAS DE UM PERCURSO LÚDICO COM CRIANÇAS: SCENES FROM A PLAYFUL COURSE WITH CHILDREN. Revista Interfaces: Saúde, Humanas E Tecnologia, 13(4), 6335–6346. https://doi.org/10.16891/2317-434X.v13.e4.a2026.id2547

Edição

v. 13 n. 4 (2025):

Seção

Artigos