SOCIAL INEQUALITY AND TRAINING IN PSYCHOLOGY

SCENES FROM A PLAYFUL COURSE WITH CHILDREN

Authors

DOI:

https://doi.org/10.16891/2317-434X.v13.e4.a2026.id2547

Keywords:

Recreational workshops, social inequality, cultural historical psychology

Abstract

This present study aims to investigate the ethical-political effects of an internship experience inPsychology lived in a context of social inequality and which took place through the composition of playful paths with children. Using the Psychosocial Narrative Research method, it was possible to retrieve documents from this experience and conceptually reflect on the experiences of the internship, observing in the relationship with literature the creative process of the journey with children, playfully mediated. The Psychosocial Narrative Research also made possible the concerns of this investigation, promoting reflection on the interfaces “training in psychology” and “social inequality”. With this, it was possible to study the need for a psychologist that experiences social inequality and perceives its role in this journey, bringing the importance of internships that put its students in contact with other realities besides those that the academy provides them.

Author Biographies

Ingrid Elias Kellermann, Associação Catarinense de Ensino, Joinville - SC

Graduada em Psicologia pela Associação Catarinense de Ensino (FGG/ACE).

Allan Henrique Gomes, Universidade da Região de Joinville (Univille), Joinville–SC

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina
(UFSC). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da
Universidade da Região de Joinville - SC (UNIVILLE), atualmente na coordenação do
PPGE (2025-2026); Líder do Núcleo de Pesquisa em Educação, Política e Subjetividades
(NEPS), membro do GT ANPED Psicologia da Educação e GT ANPEPP Psicologia,
estética e arte. Realizando pós-doutoramento no Programa de Pós-Graduação em
Educação Básica da Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), com fomento
da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC).

Letícia de Andrade, Universidade da Região de Joinville (Univille), Joinville–SC

Doutora e mestra em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Psicóloga pela Associação Catarinense de Ensino. Professora nos cursos de Psicologia da Universidade da Região de Joinville (UNIVILLE) de Joinville e São Bento do Sul. Vinculada ao Núcleo de Pesquisa em Educação, Política e Subjetividades (NEPS/UNIVILLE). Professora no curso de Psicologia da Associação
Catarinense de Ensino. Realizando pós-doutoramento no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC).

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Published

2026-04-12

How to Cite

Kellermann, I. E., Gomes, A. H., & Andrade, L. de. (2026). SOCIAL INEQUALITY AND TRAINING IN PSYCHOLOGY: SCENES FROM A PLAYFUL COURSE WITH CHILDREN. Revista Interfaces: Saúde, Humanas E Tecnologia, 13(4), 6335–6346. https://doi.org/10.16891/2317-434X.v13.e4.a2026.id2547

Issue

Vol. 13 No. 4 (2025):

Section

Artigos