PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO SUPERIOR E MANEJO PEDAGÓGICO DE ESTUDANTES COM TDAH: OBSERVAÇÕES INICIAIS EM ESPAÇOS ACADÊMICOS

Resumo

O presente estudo integra o primeiro momento de um projeto investigativo em desenvolvimento no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino em Saúde e tem como propósito analisar práticas inclusivas no ensino superior, com foco naquelas que favorecem o êxito acadêmico de estudantes universitários com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). As observações preliminares foram realizadas em instituições de ensino superior privadas, considerando vivências prévias da pesquisadora nesses espaços, especialmente no que se refere às ações docentes e institucionais voltadas à inclusão. A investigação, de cunho qualitativo, fundamentase em pressupostos fenomenológicos e busca compreender como professores percebem sua própria formação e seu repertório pedagógico para o manejo de estudantes com TDAH. O estudo corresponde à etapa inicial das Atividades Práticas  I, dedicada à aproximação com o campo, ao estabelecimento de vínculos com docentes participantes e à preparação dos instrumentos que subsidiarão a coleta de dados, os quais orientarão posteriormente a construção de um produto educacional em formato de formação docente. Espera-se que a pesquisa contribua para ampliar o debate sobre inclusão e neurodiversidade no ensino superior, valorizando práticas pedagógicas mais sensíveis às necessidades cognitivas e emocionais dos estudantes com TDAH.